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幼儿园教师对幼儿的影响是全方位的

发布时间:前年07月17日 21:12 返回列表

人生百年,立于幼学。幼儿园教师是孩子走出家门后遇到的真正意义上的第一任教师。由于幼儿发展的特殊性和幼儿教育的特点,与其他学段教师相比,幼儿园教师担负着培养幼儿健全人格、为幼儿健康发展奠基的重任,在儿童成长中具有独特的影响。

首先,幼儿园教师对幼儿的影响具有更为初始性的奠基意义。幼儿在幼儿园与教师所建立的互动模式和获得的互动经验,对其今后与其他教师的互动有很大影响。有些幼儿因为与第一位教师的消极互动经验而排斥、拒绝以后遇到的教师,充分表明了幼儿园师幼互动的初始性地位和特点。

其次,幼儿园教师与幼儿的互动内容更为丰富和全方位。中小学主要以课堂集体教学为主,幼儿园则是保育和教育并重,一日生活皆教育,教师与幼儿的互动范围和内容非常广泛丰富。无论是在一日生活的各个环节,还是在幼儿生理、心理、情感和交往等方面,幼儿园教师都有可能、也需要和幼儿展开更充分的互动,这种互动的全方位性和丰富性是其他阶段师生互动所不及的。

此外,幼儿园教师在幼儿心目中具有更为特殊的地位和作用。与中小学生不同,幼儿各方面发展很不成熟,无论是在心理上还是行为上也更容易受教师的影响,对教师的依赖性更强,教师的一言一行、一举一动在他们的心目中都具有无可比拟的“权威地位”,幼儿园教师对待孩子的态度和期望、对问题处理的方式方法等,都可能会影响幼儿个性的形成与发展。

专业化的幼儿园教师队伍是幼儿健康成长的根本保障,幼儿园教师只有不断地提高自身的专业化水平,才能真正为幼儿提供高质量的学前教育。全社会只有正确认识和尊重幼儿园教师工作的专业性及价值,中国的儿童成长才能有好的基础。

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